matematika bol môj obľúbený predmet, chodil som na matematické olympiády, ale nikdy som nemal na vysvedčení jednotku. dôvodom boli aj poučky, teda rôzne vety a definície, ktoré som sa nikdy nedokázal naučiť naspamäť. takže vždy za 5. písomky vždy za 1 :-) nechápem to nezmyselné bazírovanie niektorých učiteľov na poučkách
je možné vyjadriť vlastnými slovami. Niekto výstižnejšie, iný zrozumiteľnejšie vyjadrí svoje myšlienky. Poučky vec neriešia, majú slúžiť na podporu vyjadrenia a nie byť sťa dogma, či fundament. :)
vyčítajú niektorí učitelia novým učebniciam: že tam nie sú v žltých rámčekoch poučky a deti nevedia, čo sa majú naučiť (a oni, čo skúšať - dodávam ja). Ale práve o to šlo: zmeniť učenie matematiky z učenia poučiek naspamäť na premýšľanie nad vecami, na objavovanie, na radosť z poznania. Avšak bez toho, aby to mali v sebe učitelia k zmene nedôjde... a stále sa budú sťažovať, že tam nie sú tie žlté rámčeky...
Niekedy som z učebníc mojich synov úplne zúfalý. Informácie sú v nich porozsýpané ako čajové lístočky v textovej vate. Je neskutočne ťažké z nich vystavať logickú kostru súvislostí a vzťahov medzi faktami a javmi a uložiť si ju v hlave. Často mám sto chutí začať do tých knih čarbať zvýrazňovačom, vytiahnuť odtiaľ podstatné informácie a dopísať k nim súvislosti. Keď je dosť zlé čítať takú učebnicu pre mňa, čo mám danú vedomostnú štruktúru vybudovanú, aké ťažké to musí byť pre dieťa, ktoré ju nemá? A nie, žiadna radosť z poznania sa nedostavuje. Z terajších učebníc ešte menej ako z tých starých. Radosť z poznania hádam pociťujú moji chalani, keď sa spolu bavíme o matematických problémoch, prírodovedeckých záhadách a objavoch. To ich zaujíma a mňa to baví vysvetľovať im to.
P.S. Keď som si prečítal v piatackej geografii vysvetlenie prílivu, tak som skoro šmaril knižku cez celú miestnosť. Vágne drísty, ktoré v človeku nezanechajú nijakú predstavu, ako to naozaj funguje. Prečítal som si tú stať viackrát, aby som sa uistil, že v halde textu sa naozaj nenachádza žiadna z podstatných informácií, ktoré by viedli k pochopeniu tohto javu (okrem vágnej spomienke príťažlivosti Slnka a Mesiaca).
Zlý učiteľ sa pozná ľahko: poučky a definície namiesto prírody, letopočty namiesto dejín, slovíčka namiesto kultúr (voľne podľa Čapka). Lebo z toho je najľahšie skúšať, a tým možno najľahšie zastrašovať, "nech tí výrastkovia moc nevyskakujú".
To iste plati aj obratene. Kto sa ucil vyvinovu psychologiu vie, ze male deti lahsie absorbuju pojmy, ale tazsie chapu logicke suvislosti. postupom veku sa ten pomer obracia. Ak ma niekto vediet spajat suvislosti, muzi ich poznat - musi o nich vediet, aj bez googlu..
navyše: rozklad na prvočísla nie je v ŠVP, takže ak ho učia, znamená to, že si to škola dala do svojho školského programu - teda jej na tom učive záleží. Viem si síce predstaviť aj optimistické vysvetlenie - že učiteľka chcela učiť prácu s neznámou definíciou alebo samoštúdium. Otázka je, či je vhodné to aj skúšať a hneď dávať päťky... Skôr sa to ale javí tak, že im nezáleží na deťoch (čo je najhoršie), ani na ich vzťahu k matematike, ani na tom pridanom učive... :(
Odpoveď: "Aby ťa tam skúšali, dali ti napísať písomky, a udelili ti známky. Naučiť sa musíš doma. Ak nemáš doma rodiča ani staršieho súrodenca, kto ti s tým vie pomôcť, máš smolu, ale taký je život. (Čo si myslíš, kde žiješ? V Nemecku, Francúzsku, nebodaj Švajčiarsku? Tam sa učia v škole, a doma už na to nemusia ani siahnuť. No ale u nás je to takto, basta fidli.)"
Pokračovanie poučenia pre potomka: "Hlavne sa snaž, aby si nosil(a) dobré známky z matiky, fyziky, angličtiny, nemčiny. A nielen dobré známky, máš to fakt vedieť. Aj keby ťa mal niekto doučovať, či už platená sila, či v medziach možností ja. Ak sem-tam donesieš päťku za nejaký podmet, prísudok, prístavok, či za nejaké okolíky a listy dlaňovitodielne, to riešiť nemusíme. Stačí, ak neprepadneš. Teda, gramatiku slovenčiny máš ovládať (ťažká, viem, ale je to hanba a trapas v komunikácii, ak narobíš hrúbky v písomnej komunikácii, a môže to napr. ovplyvniť tvojho potenciálneho zamestnávateľa, či ťa príjme), ale ak nebudeš vedieť, o čom presne je Hugolína Gavloviča "Valaská škola mravú stodola", tak s touto nevedomosťou (a podobnými) sa nejako pretlčieš, klídek. Nájdeme nejakú strednú, zmaturuješ, a hajde študovať do Čiech (Viedne, atd.)"
A základnú gramotnosť sa zatiaľ našťastie naučia aj v dedinskej škole. Dokonca aj v tej našej, silno multietnickej, akú máme v obci. Už ide len o to, ako preklenúť tých 9 rokov medzi 1.stupňom ZŠ a štúdiom na VŠ.
tu rodicia funguju quasi ako domaci ucitelia a doucovania akehokolvek typu maju konjunkturu. Skolsky prospech tu vysoko koreluje so vzdelanim matky, ktora je za domace ulohy atd. vacsinou zodpovedna. Takze asi tak. Nemecky skolsky system je dost na p*d.
Učitelia na základných a stredných školách sa sťažujú. Ale keď si ich porovnám s vyučujúcimi na VŠ, tak je vidieť obrovský rozdiel. Tam učia ľudia, ktorí sa svojmu odboru rozumejú a ktorí vedia naučiť. ZŠ a SŠ je väčšinou len o tom, že pedagóg číta z učebnice, prípadne už má za tie roky učivo naučené naspamäť a len rozdáva známky bez snahy vysvetliť.
Nesúhlasím s Vaším hodnotením učiteľov na ZŠ. Učím od prváčikov až po štvrtákov a veru bez učiteľa a jeho práci by sa mnohé veci nenaučili sami alebo s rodičmi. To si len mnohí myslia, že čítať, písať, počítať,...je jednoduché druhého naučiť. Stačí sa pozrieť na situáciu, keď dieťa týždeň-dva v škole chýba. A aj napriek tomu, že je rodič zodpovedný, snaží sa s ním učivo preberať, dieťa príde do školy s nedostatkami. Preto rodičia často posielajú deti na vyučovanie nedoliečené, len aby boli na výklade učiteľa! Prečo asi tak????
asi preto, ze OCR nie je tak dobre preplatena, ako ked rodic pracuje, mnohi teda beru "dovolenku" alebo ked, tak OCR len na obmedzeny pocet dni. Kedze dlhsie nechcu z prace vymeskavat a dieta same nechat doma castokrat nemozu, tak ho poslu do skoly. Je to take jednoduche. Netreba mat hned bozsky komplex, ze nikto iny dieta ucit nedokaze, iba ucitel. Urcite suhlasim ze rodic castokrat neposkytne rovnaku kvalitu informacii (alebo resp. ucitel by zosvojej podstaty ju mal poskytnut vyssiu), ale nedostatky su mozno taktiez sposobene tym, ze rodic nasleduje ucebnicu, a nie vasu sukromnu osnovu.
ale aj mnohé iné predmety dnes mútia vodu na školách. Určite chýba stará učiteľská klasika s vlastným fortieľom výuky i výkladu. Tá donútili pochopiť žiakov aj to, čo sami nechceli. Akosi výuka síce ide mimo mňa, ale mám dosť informácií - priamo od vyučujúcich, aké sú tie tie deti nevďačné, ako sú neposedné, že ich nič nezaujíma a že aj počas vyučovania žijú svoj vlastný svet. Koho je to vina? Neviem???? Mne čosi na učiteľoch základných, ale i stredných škôl prekáža. Čerpanie RD počas školského roku. Nie sú na to určené prázdniny? Stačí, keď učiteľ musí ísť na PN-ku. Ale bežne sa stretávame s tým, že učiteľ počas školského roku odíde na tri týždne do kúpeľov, lebo je to lacnejšie, ako v lete. Odíde na návštevu príbuzných do Kanady, Ameriky, Austrálie. Bežne 2-3 týždne. Lebo bola akcia na letenky. Odíde na inú platenú prácu - brigádu zber hrozna do Francúzska. A potom sa supluje. Suplovať znamená mať iný režim minimálne v dvoch triedach. V tej, ktorej sa supluje, ev. z tej, ktorej je vyučujúci, ktorý supluje. A ... učivo síce ako tak sa preberá, ale ono je také, ako keď sa supluje. Skrátka: iný vyučujúci, iná metóda, slabé nároky na vedomosti, slabá kontrola. Možno nejaká písomka a ... zákonu sa urobilo zadosť. Aj koruniek je viac, aj ... ale potom príde vyučujúci a "zrýchleným tempom" doháňa to, čo zmeškal. Zrýchleným a ... mnohí nestačia. A problémy sa nabaľujú. Z deciek sa potom stávajú drzí fafrnkovia, ktorí nemajú záujem, sú arogantní. Na konštatovanie, že: učitelia majú mať voľno vtedy, keď majú deti prázdniny, dotknutý vyučujúci odpovedal: Nech ťa teda doma učí tvoja mama, keď máš od nej takéto rozumy. Tak, má učiteľ právo čerpať RD aj počas školského roku a za akých podmienok. Lebo vraj nemusí ísť vždy o čerpanie RD, ale má skrátka "nadrobené". A to jeho "nadrobené" nebude potom chýbať tak v kvalite, ako aj v kvantite výuky plánované vyučovania?
Ucitel odide cez skolsky narok na dovolenku do kanady....ameriky australie kupelov???? na SLOVENSKU?????????????? tak to vyhlasujem stretnutie vsetkych takych ucitelov ..9.5. v telefoonej budke
tych ucitelov, co odchadzaju - do kupelov, do zahrancia...je urcite minimum. Ked spriemerujeme mozno 1 na kazdej skole. Maloktory si to totiz moze dovolit. To, ze si ucitel chodi privyrabat na zber hrozna, je uz samo o sebe smutny obraz ucitela na SK. Pokial ma "nadrobene", tak, ze to vyznamne navysi jeho dovolenkovy fond. tak to znamena, ze je na skole malo ucitelov = problem riaditela. O tom, ci maju alebo nemaju si brat dovolenku pocas roka - to, ci mas pravo im to zakazat, by asi bolo na dlhsiu debatu, ale faktom je, ze drtiva vacsina to tak predsa aj robi. Berie si dovolenky pocas letnych prazdnin.
ale... presne toto nájdeš v každej jednej profesii. paušalizovať sa nedá. koľko si stretol "dobrých" lekárov? ja dosť. koľko "dobrých" murárov, obkladačov, automechanikov? ja dosť. koľko "príjemných" čašníkov, predavačov? ja dosť. aj medzi nami učiteľmi (dokonca aj na našej škole - tak ako všade!!!) sú špičkoví učitelia a bohužiaľ aj takí, ktorých by som hnal svinským krokom a ich "učenie" považujem za zločin na študentoch. neexistuje!!! žiadna škola, ktorá má len dobrých pedagógov.
prave preto som dal na vysvetlenie ten zaver. Ze su dobri ucitelia, ktori si zasluzia viac nez dvojnasobok a potom su aj ti druhi a tym by som pokojne este ubral. (Aj s nazorom, ze takto je to aj v inych oblastiach, ako je skolstvo, plne suhlasim).
Na diskusii ma hneva ze vsetci iba kritizuju a este som sa nestretol zeby niekto napisal nieco o tych dobrych ucitelov..je ich urcite vacsina ako v inych profesiach..takze vdaka takymto prispevkom sa verejnost dotveda iba o tych negativoch.cela nasa spolocnost je chora..iba kritizuje a kritizuje..pracu murara vidite ale ako dokazete ohodnotit hned pracu ucitela???
poučky...
nechápem to nezmyselné bazírovanie niektorých učiteľov na poučkách
Poučky vec neriešia, majú slúžiť na podporu vyjadrenia a nie byť sťa dogma, či fundament. :)
Keď je dosť zlé čítať takú učebnicu pre mňa, čo mám danú vedomostnú štruktúru vybudovanú, aké ťažké to musí byť pre dieťa, ktoré ju nemá?
A nie, žiadna radosť z poznania sa nedostavuje. Z terajších učebníc ešte menej ako z tých starých. Radosť z poznania hádam pociťujú moji chalani, keď sa spolu bavíme o matematických problémoch, prírodovedeckých záhadách a objavoch. To ich zaujíma a mňa to baví vysvetľovať im to.
P.S. Keď som si prečítal v piatackej geografii vysvetlenie prílivu, tak som skoro šmaril knižku cez celú miestnosť. Vágne drísty, ktoré v človeku nezanechajú nijakú predstavu, ako to naozaj funguje. Prečítal som si tú stať viackrát, aby som sa uistil, že v halde textu sa naozaj nenachádza žiadna z podstatných informácií, ktoré by viedli k pochopeniu tohto javu (okrem vágnej spomienke príťažlivosti Slnka a Mesiaca).