Do diskusií sa môžu zapojiť všetci predplatitelia SME.sk, Korzar.sk a Spectator.sk. S predplatným získate neobmedzený prístup k článkom, ako aj neobmedzený počet príspevkov v diskusiách. Ak ešte nemáte predplatné, kúpiť si ho môžete tu.
Ak už máte predplatné, prihláste sa.
Na druhom stupni je tiež o dosť náročnejšie venovať sa každému žiakovi osobitne, učitelia na to nemali ani čas, ani chuť, takže pre všetkým bolo ľahšie zovšeobecňovať. Jednoducho - som rada, že už nechodím na základnú:)
super
Škoda, že to na strednej škole takto nejde. Základný problém je v tom, že žiak proste *musí* v danej triede sedieť; učiteľ je zaňho zodpovedný. Nebyť tejto zodpovednosti, učitelia by iste nenamietali, ak by sa niekto namiesto vyrušovania na hodine išiel radšej prejsť na školský dvor.
U nás sa na informatike snažíme písať k jednotlivým témam skriptá, aby každý žiak mohol postupovať vlastným tempom. Niektoré témy už takto máme spracované, ale nie všetky, lebo... je to proste hromada roboty. Potom to ale závisí od žiaka; či je ochotný si ten text čítať, zamyslieť sa nad ním, robiť cvičenia... alebo ho iba znudene prelistuje a hľadá príležitosť ako si nepozorovane zapnúť facebook. Každý systém sa dá nejako zneužívať. Pokiaľ by všetci pracovali samostatne, bolo by aj viac priestoru prebrať s každým jeho otázky osobitne.
Z matematického hľadiska totiž nie je problém, aby učiteľ venoval žiakovi 100%-nú pozornosť, ale nemôže to robiť 100% hodiny. Ak mám v skupine napríklad 9 ľudí, môžem sa každému z nich naplno individuálne venovať 5 minút, pod podmienkou, že zvyšných 40 minút nebude robiť nič, čo by si vyžadovalo moju pozornosť.