Žiaci Strednej Priemyselnej Školy by vedeli o tomto určite vedeli povedať svoje:) Internet som na tejto škole k výučbe použil asi až na elektronike v treťom ročníku, čo bolo akurát tak úsmevné, nakoľko sa táto škola snaží splynúť s pokrokom, ale nijako sa nesnaží navádzať študentov k tejto metóde učenia. Pôvodný zámer mal byť asi ,,učenie zábavou" , ale moje skúsenosti hovoria o inom. Na týchto hodinách som akurát zaspával a nijak som v tom učenie nevidel. Dokonca ani tú zábavu, čo nútilo aj ostatných k iným formám zábavy, t.j. Travian, Gladiatus a iné, čo je vlastne úplne opačný efekt, aký chcel tento spôsob poskytnúť(učenie).
Táto metóda sa neosvedčila, takže ďalšie fiasko zo strany školstva. Čo už. Mohlo by sa prestať s vymýšľaním alternatívnych metód učenia(narážam na tieto nefunkčné metódy) a mohlo by sa prísť s niečim, čo naozaj pomôže.
Tento mini článok vznikol po vzhliadnutí článku :
Bratislava 16. januára (ČTK) - Slovenské školy v predchádzajúcomškolskom roku málo využívali pri vyučovaní počítače a internet. Vyplývato zo správy Štátnej školskej inšpekcie, ktorú dnes prerokovala vláda.Úroveň vzdelávania síce inšpektori považovali na väčšine kontrolovanýchškôl za dobrú, časť učiteľov však podľa nich nedokázala v žiakochprebudiť záujem o učenie.
Správa inšpekcie zhrnula zistenia z kontrol v približne štvrtineexistujúcich škôl a školských zariadení. "Žiaci pasívne počúvali výkladučiteľa, mechanicky reprodukovali osvojené vedomosti a vykonávali málopraktických činností, čo viedlo k ich postupnému nezáujmu o učenie,"vyčítali niektorým základným školám inšpektori. Negatívne hodnotili ajto, že modernú audiovizuálnu techniku a počítače využívali len naniektorých hodinách matematiky a dejepisu.
Pri vyučovaní cudzieho jazyka na stredných odborných učilištiachinšpekcia zase odhalila stereotypné formy výuky, ktoré prispeli kslabšiemu rozvoju jazykových zručností. Naopak, zaujímavšie boli podľainšpekcie na učilištiach hodiny matematiky a žiakov to motivovalo kväčšej aktivite a snahe informáciám porozumieť.
Pozitívne hodnotila inšpekcia aj prácu stredných zdravotníckych škôlpri spájaní teoretických znalostí z matematiky, fyziky či biológie sozdravotníckou praxou.
Školám podľa inšpektorov naďalej chýbali kvalifikovaní učitelia.Najväčšie problémy mali pri obsadzovaní hodín angličtiny. Celkovo bolona prvom stupni kontrolovaných základných škôl bez potrebnej odbornostiodučených 477 hodín týždenne, pričom kvalifikovaní učitelia odučili 665hodín. Oproti školskému roku 2004/2005 sa však situácia zlepšila. Vtedytotiž na školách odučili nekvalifikovaní pedagógovia viac ako polovicuhodín anglického jazyka.
V Bratislavskom kraji bol však aj minulý školský rok počet neodborneodučených hodín angličtiny vyšší ako počet odborných. Kvalifikovanípedagógovia viedli 34 hodín týždenne, nekvalifikovaní 62. Riaditeliaškôl v Bratislave v minulosti opakovane tvrdili, že v hlavnom meste sijazykovo zdatní učitelia pomerne jednoducho nájdu lepšie platenú prácua preto v školách neučia.
Prácu slovenských škôl by podľa ministerstva školstva mala zlepšiťpripravovaná reforma vzdelávania. Žiakom a učiteľom by mala priniesťviac priestoru na vlastnú tvorivosť. Očakáva sa taktiež, že žiaci by vbudúcnosti mali získané vedomosti lepšie uplatniť v praxi.
článok: www.pocitace.sme.sk
