U detí a mládeže mohutnie aj pisateľská nedostatočnosť. Mnohí nezvládajú ani držanie pera.
Narastá počet tzv. sekundárnych (nepravých) dysgrafikov. Podrobnejšie som sa o tom zmieňujem vo svojich Tristo jazykovedcoch (ŽS 11/09).
Želiezovskí občania - voliči (pri všetkej úcte k ich inteligencii a gramotnosti) moje texty, poukazujúce na nacionalizmus a etnický princíp ako negatívum, prečítali po svojom: „Režo nemá rád Maďarov“.
Uvažujem ktorých. Jeden z nich mi v osobnom kontakte odmietol podpísať petičný hárok kandidáta na poslanca. Asi v mene a na ochranu "svojich" Maďarov, maďarských vlastencov a miestnych "lokálpatriotov".
On nepodpísal mne, jemu a ďalším trom občania-voliči. Poslanecké mandáty pridelili iným...
...ľudia sa spravidla zle a nesprávne vzájomne čítajú, hodnotia a odhadujú. Príčinou je nedostatok poznania, informácií a prebytok subjektivity. Každé štyri roky.
Kde je pravda? Pripomína mi to ktoréhosi klasika a jeho: "...hluboké nedorozumění."
Mali by sme sa začať učiť čítať. Už od detstva. Viac spolu hovoriť a pozornejšie sa navzájom počúvať.
http://www.sme.sk/c/5679172/deti-nevedia-citat-prepadli-z-dramy.html
http://komentare.sme.sk/c/5682414/tragedia-vyzera-inak.html
http://komentare.sme.sk/c/5683857/jazykom-nasich-ziakov-su-hole-vety.html
http://komentare.sme.sk/c/5689066/o-testoch-a-myslienkach.html
