11 zásadne odlišných osobností, 11 príležitostí a pravdu povediac, nič z toho. Priznám sa, od prírody som optimista, ale čo je veľa, to je príliš.
I keď často počúvam, že naše školstvo stojí na dobrých základoch, musím vždy oponovať slovom „stálo“. Dnes naše školstvo nie je moderným systémom, ktorý je potrebné z času na čas reformovať malými zmenami. Je to starožitnosť a obludná mašinéria ubíjajúcich byrokratických povinností , ktorá urobila z niekoľkých generácií detí i pedagógov pokusné králiky. A nie je to tým, že by u nás chýbali odborníci. Dobré nápady schopných ľudí však často končia v koši a niekedy len preto, že tí šikovní nie sú v tej správnej strane. Skôr, ako spoločný záujem, sa často berú do úvahy osobné ambície vyvolených a dôležité posty v školstve žiaľ niekedy slúžia ako úkryt či odkladný priestor pre ľudí, ktorých je potrebné niekam upratať. Práve tí potom v návale „nezvládnutej aktivity“ a od zeleného stola buď precízne kontrolujú (šikanujú) alebo vymýšľajú „tie najdôležitejšie“ formuláre, dotazníky, štatistiky apod.
Kvalitné motivujúce školské prostredie však dnes nemôže byť o zviazanej inštitucionálnej „drezúre“ (detí i pedagógov) založenej na neúnosnej byrokracii (čo nie je na papieri, to neexistuje), ponižujúcej kontrole, nezdravom porovnávaní a nespravodlivom subjektívnom hodnotení. Nemôže byť ani o nacvičenej spartakiáde, kde všetci rovnako skáču a na povel rovnako tlesknú či zaspievajú.
Ak zapneme televízor, zistíme že školstvo je predovšetkým o ministerstve školstva, o problémoch a o 6% navýšení platov učiteľov.
Školstvo je však o niečom celkom inom. Je o výchove a vzdelávaní. O úžasnej príležitosti a priestore pre prípravu detí na ich osobný i pracovný život. Je o výnimočnom sociálnom prostredí, kde deti môžu spoznávať seba i druhých, o prostredí, ktoré im poskytne možnosti a podmienky objavovať a zdokonaľovať sa v tom, v čom sú dobré a výnimočné. So záujmom a s nadšením. Bez strachu, že nevedia, bez strachu, že zlyhajú.
Netrúfam si predpovedať, či práve o tomto bude pripravovaná (za posledných 25 rokov najväčšia) reforma školstva. Ale mohla by. Naše školstvo totiž nepotrebuje kozmetickú úpravu, potrebuje hlbokú kvalitatívnu zmenu.
