pomaly viac ako tatranské medvede.
Základ k tomuto článku bol položený v prvých troch častiach, resp. prípadoch tejto 4 dielnej série. Tu sú:
1. prípad, alebo príklad toho, čo všetko si nedisciplinovaní, drzí a neraz arogantní žiaci nadpriemernej ZŠ v Petržalke môžu dovoliť za jednotky zo správania
2. prípad, alebo príklad toho, čo všetko si nedisciplinovaní, drzí a neraz arogantní žiaci nadpriemernej ZŠ v Petržalke môžu dovoliť za jednotky zo správania
3. prípad, alebo príklad toho, čo všetko si nedisciplinovaní,drzí a neraz arogantní žiaci nadpriemernej ZŠ v Petržalke môžu dovoliť za jednotky zo správania
Prvá aj druhá časť tejto 4 dielnej série bola písaná anonymne.
Prvý dôvod odkrytia názvu školy je ten, že jej vedenie nepriamo trvá na tom, že nevhodné, drzé alebo arogantné správanie určitých troch žiakov školy, u ktorých som chcel na koncoročnej Pedagogickej rade navrhnúť zníženie známok zo správania, bolo v 2. polroku školského roku 2022/2023 veľmi dobré, teda na jednotku. Ako už bolo v predošlých článkoch poukázané, všetci títo traja žiaci si zaslúžili mať znížené známky zo správania už za 1. polrok, ale nemali, až na jeden prípad, kedy žiačke bola znížená známka zo správania na stupeň 2, aj keď už samotnou účasťou na šikane ukrajinských žiakov mala mať zo správania zníženú známku na stupeň 3. Ak nie rovno na stupeň 4. Nehovoriac o jej ďalších porušeniach školského poriadku za dané hodnotiace obdobie.
Je to výsmech nielen príslušnej právnej norme, upravujúcej hodnotenie žiakov, ale aj všetkým slušným žiakom školy a ich rodičom. Nehovoriac o posolstve, ktoré sa tým k žiakom vysiela – Porušovať pravidlá je normálne..., prirodzené..., preto netreba nedisciplinovaných žiačikov traumatizovať tak brutálnym spôsobom akým je zníženie známky zo správania... zo stupňa „veľmi dobré“ na stupeň „uspokojivé“; nehovoriac ešte o stupni menej uspokojivom!...
Druhý dôvod odkrytia názvu školy je ten, že jej vedenie trvá aj na tom, že bolo v práve, keď učiteľovi znemožnilo na koncoročnej pedagogickej rade šk. roku 2022/2023 vzniesť výhrady proti navrhovaným jednotkám zo správania daným nedisciplinovaným žiakom a odôvodniť návrhy na zníženie známok zo správania v týchto prípadoch. Všetky argumenty vedenia školy, ktorými zdôvodnilo prečo členovi pedagogickej rady uprelo jeho právo, alebo práva, boli vecne vyvrátené v článku "Ako vedenie ZŠ v Petržalke ospravedlnilo závažné porušovania záväznej právnej normy".
Týmto konaním vedenie školy závažným spôsobom porušilo hneď dva zásadné články záväznej právnej normy, ktorou je Metodický pokyn 22/2011 Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Pred tým než prejdeme k jadru článku si najprv pripomeňme ako definuje správanie žiakov táto platná školská právna norma:
Stupeň 1 (veľmi dobré)
Žiak dodržiava pravidlá správania a ustanovenia školského poriadku a len ojedinele sa dopúšťa menej závažných previnení.
Stupeň 2 (uspokojivé)
Žiak porušuje jednotlivé pravidlá školského poriadku, je prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť.
Stupeň 3 (menej uspokojivé)
Žiak závažne porušuje pravidlá správania a školský poriadok alebo sa dopúšťa ďalších previnení.
Stupeň 4 (neuspokojivé)
Žiak sústavne porušuje pravidlá správania a školský poriadok, zámerne narúša korektné vzťahy medzi spolužiakmi a závažnými previneniami ohrozuje ostatných žiakov a zamestnancov školy.
A konečne sa dostávame k jadru tohto článku, k tomu, čo sa stalo v 4. prípade:
Ide o žiačku v školskom roku 2022/2023 ôsmačku.
1. polrok - zo záznamov o jej správaní:
- Žiačka zničila smetný kôš, ktorý sa nachádzal v triede. Stalo sa tak po tom, čo nezvládla svoje emócie a od zlosti ho rozbila. Príčinou vypätých emócií bolo slovné provokovanie jej spolužiaka.
- Nepracuje na hodine, kreslí si, rozpráva sa so spolužiakmi naokolo.
- Žiačka chcela oklamať učiteľa. Pri kontrole spracovávania poznámok mu ukázala zošit spolužiačky, ktorej ho vzala bez jej dovolenia.
- Slabá práca na hodine, namiesto toho vyložené nohy na úložnom priestore lavice a čítanie knihy nepatriacej na vyučovaciu hodinu.
- Počas prestávky kopla spolužiaka medzi nohy, pretože chcela obrániť spolužiačku, ktorej ďalší spolužiaci ubližovali.
Výsledok?
Za správanie v 1. polroku si žiačka zjavne „nezaslúžila“ ANI LEN NAPOMENUTIE TRIEDNOU UČITEĽKOU; s tichým súhlasom riaditeľky školy.
2. polrok bol „trochu“ pestrejší:
- Uštipačná poznámka na adresu učiteľa cez prestávku, resp. pokus o slovné zneváženie učiteľa.
- Jedenie na hodine a keď učiteľ žiačku napomenul, tak žiačka sa smeje, ale nie z učiteľa...
- Žiačka sa správa tak, že učiteľ ju pomaly už nemôže napomenúť ani za to, že mobil na vyučovaciu hodinu nepatrí a už vôbec nie napomenúť ju vtedy, keď ho má na lavici počas písomky. (Tvári sa potom urazene akoby učiteľ bol tomu na vine).
- Závažné narušovanie hodiny OBN a opakované pokusy o znevažovanie učiteľa. Vyprosujem si pohŕdavé správanie Vašej dcéry voči učiteľovi, ktoré sa stalo cez hodinu OBN 8.6.23 (keď sa učiteľ chcel venovať novej téme) skákaním mu do reči kladením mu otázok typu: „Dúfam, že nás pán učiteľ v 9. ročníku už učiť nebudete, či?...“, s úmyselne zvýrazneným ironickým tónom. Čo by nastalo, keby učiteľ opätoval rovnakou mincou??? Nasledovala by sťažnosť a postih učiteľa! Vyprosujem si takého správanie! Učiteľ OBN.
- 22.6.23 - Veľmi drzé správanie voči učiteľovi, ktorý na začiatku hodiny jasne povedal, že najprv bude rozprávať on, a keď skončí, bude mu možné klásť otázky. A v prípade, že z časových dôvodov nepríde na všetky otázky, môžu otázky žiaci napísať e-mailom, a odpovie na každú. Učiteľovi napriek tomu od začiatku hodiny skákala do reči a takmer ho pritom ani nepripustila k slovu pri svojom tzv. „slovnom guľomete" obvinení voči učiteľovi a len sa nad ním pohoršovala. Nehovoriac o tom, že ak mala žiačka na predošlej hodine možnosť vyjadriť sa k daným veciam písomne, na papier napísala, že to nebude komentovať.
- 26.06.2023 - Prostredníctvom svojho otca vyhrážanie sa vedeniu školy, že ak učiteľ zostane na tejto škole učiteľom aj naďalej, tak obsah ich sťažnosti na učiteľa bude riešiť TV a inšpekcia.
- 26.06.2023 - Očierňovanie, ohováranie, poškodzovanie mena učiteľa šírením elektronickej správy medzi žiakmi školy, v ktorej sú uvedené klamstvá a polopravdy dehonestujúce učiteľa, pričom o jej sťažnosti, v ktorej ich uvádza, nikto právoplatne nerozhodol, že by bola opodstatnená. Nič jej nehovorí zásada „prezumpcia neviny“ a ani to, že ohováranie a poškodzovanie mena môžu zakladať naplnenie skutkovej podstaty trestného činu. Obe tieto veci sme preberali na OBN. Ide z jej strany zjavne o pomstu za to, že učiteľ jej dal na vysvedčení z OBN päťku.
- 26.06.2023 - Použitie manipulácie a podlého klamstva voči učiteľovi. Minimálne počnúc dňom 22.6.23 o učiteľovi elektronicky rozšírila po škole správu, v ktorej, okrem iného, bolo uvedené: „Učiteľ sa dopustil sprostej manipulácie. Žiakom povedal, že kto sa mu príde ospravedlniť, tomu dá šancu opraviť si koncoročné známky. Oklamal žiakov, a to je učiteľ... Prišli za ním 3 dievčatá ospravedlniť sa mu, a on im (napriek svojmu sľubu...) povedal, že im to nepomôže.“
Keď už u učiteľa žiačka nepochodila svojim pretvarovaním sa v posledný deň uzatvárania známok - prišla za ním s úsmevom, veľmi milá, priateľská - za účelom, aby jej dal šancu zmeniť výslednú známku na poslednú chvíľu nejakým projektom..., tak aj toto použila proti učiteľovi - vymyslením si, ako ich učiteľ oklamal...
Nikoho som neoklamal! Všetkým žiakom danej triedy, ktorým vychádzala na vysvedčenie aj po koncoročnej písomke päťka, a nielen im, som dal možnosť písať opravnú záverečnú písomku (kde som mimochodom v zadaní na ňu, ešte zredukoval témy, aby som im to uľahčil, na minimum). Túto šancu využili aj všetky 3 zmieňované dievčatá, ale písomku, ani na známku 4, nenapísala žiadna z nich. Žiadnu inú šancu som nikomu zo žiakov nedal! A nie ešte že by som ju podmieňoval tým, čo si na mňa žiačka zlomyseľne vymyslela.
- 26.06.2023 - Vykrikovanie na chodbe na učiteľa pred žiakmi, že ako si učiteľ mohol dovoliť jej dať také poznámky aké jej dal a že na neho prídu ešte ďalšie sťažnosti!!!.
Reakcia otca žiačky na túto poznámku: „Vy ste pre mna nepedagog a uz nebudem na vas reagovat, Vase poznamky su pre mna nepodstatne a z mojej strany sú ignorovane. prestante sa odbavovatb na mojej dcere.“
Výsledok?
Ani za takéto správanie v 2. polroku si žiačka nezaslúžila na konci školského roku ANI LEN NAPOMENUTIE TRIEDNOU UČITEĽKOU; s tichým súhlasom riaditeľky školy.
Za OZ Stop alibizmu
Marcel Burkert
