"Všetko je na webe". Aj o mne: www.erichmistrik.sk Zoznam autorových rubrík: Myslím na školu, Kultúra is not dead, Veda, Čistá politika, Nezaradené, Súkromné
Dozrel čas na diskusiu o mieste cirkví v živote slovenskej spoločnosti. Referendová otázka o sexuálnej výchove na školách mala kresťanské pozadie, preto sa treba pýtať: Ako usporiadať vzťah cirkví k nášmu školstvu?
Prečo sa vymieňajú ministri školstva? Ide o kvalitnejšie plnenie vládneho programového vyhlásenia?
Minister D. Mikolaj mal vela chýb, ale spustil niečo pozitívne, čo v slovenskom školstve nemalo obdoby. Dal školám možnosť upravovať program vzdelávania určený štátom, alebo si tvoriť vlastné programy. Dnes môžu prísť o časť z tejto slobody
Už aj Ústavný súd vyslovil, že bývalý minister školstva D. Čaplovič navrhol niečo, čo porušovalo Ústavu SR. Škandál? Ani nie. Normálny stav.
Kvalita vysokej školy sa má merať aj počtom a kvalitou doktorandov. Sú totiž mladými vedcami a ťažiskom ich práce je ich vlastný výskum. Iba na papieri, lebo realita je trochu iná.
Názvy školských predmetov sú dôležité, lebo by mali ukazovať obsah predmetu. Rovnako aj názvy vzdelávacích oblastí v štátnom vzdelávacom programe. Ale prečo sa týmito detailmi zaoberá ministerstvo školstva?
Minister Pellegrini chce prehlbovať informačnú gramotnosť žiakov, už mu to odporúča aj Európska komisia. Ale prečo mu zasa niekto poradil zvyšovanie hodín informatiky?
Od roku 2008 sme v tomto štáte nedokázali zabezpečiť učebnice pre všetky ročníky základnej a strednej školy. Zasa budú chýbať. Je to však taký problém, ako sa prezentuje?
Dva roky sa premiér zastával neustále kritizovaného ministra školstva, Dušana Čaploviča. Tvrdil, že za ním stojí, že je dobrým ministrom. Zrazu sa minister vymenil a nový minister začína upratovať. Čo musí upratovať po dobrom ministrovi?
Ministerstvo školstva vážne premýšľa nad tým, že vypracuje vzorové učebné osnovy, s ktorými bude možné pracovať na všetkých typoch škôl. Uvedomuje si riskantnosť tohto kroku? Nemalo by namiesto centralizácie podporovať iniciatívu učiteľov?
Vysoké školy dostali opäť menej peňazí od štátu. Za tie roky znižovania štátnych dotácií by už vlastne ani nemali existovať. Každý rok protesty, každý rok vysvetľovanie od ministerstva, každý rok hľadanie ťažkých východísk. Kto tu má pravdu? Kto vlastne chce (a mal by) financovať vysoké školstvo na Slovensku?
Po skúsenosti z práce v niekoľkých európskych projektoch odporúčam všetkým učiteľom: Nevstupujte do európskych projektov. V projekte budú za vami sliediť a ponižovať vás slovenskí úradníci, ktorí vám prácu nielen skomplikujú, ale postupne úplne znechutia. Naučíte sa, že nie je dôležité odviesť dobrú prácu, ale dobre a správne ju vykázať vo formulároch.
Na Slovensku neexistuje skutočná diskusia o povahe školstva. Občas vybuchnú vášne kvôli nezmyselne rozhádzaným peniazom, inokedy kvôli výsledkom v nejakom meraní, potom zasa všetci hľadajú lietajúcich profesorov, aby sa o týždeň naľakali z nejakých ministerských sľubov... Všetko po čase utíchne, lebo sú to iba detaily. Podstatnými vecami sa nezaoberáme. Skoro vôbec nediskutujeme o povahe nášho školstva, o jeho smerovaní, o jeho hodnotových základoch.
Minister školstva rozhodol, že v šlabikári sa má zmeniť pasáž o susedovi Žubajíkovi, lebo dáva deťom zlý príklad. Časti kníh a učebníc sa však škrtajú v štátoch, kde existuje cenzúra.
Ak chceme riešiť prepad našich žiakov v testoch PISA zvýšením počtu hodín pre niektoré predmety, ukazuje to nepochopenie problému a bezradnosť v riadení školstva.
Za najväčšiu chybu obsahovej reformy v našom školstve z r. 2008 sa považovalo, že vznikla narýchlo, bez poriadneho výskumu a bez experimentovania. Presne túto chybu ideme zopakovať.
Jednou z bied nášho školstva sú nekvalifikovaní učitelia. Máme viacero učiteľských fakúlt, ale na základných a stredných školách bežne učia aj učitelia, ktorí na svoje predmety nemajú kvalifikáciu. Nie je to len lajdáctvo alebo nedbalosť - ich prácu totiž podporuje legislatíva tohto štátu. Máte pri čítaní tohto textu pocit, že zle vidíte?
Riaditelia štátnych gymnázií sa spojili v útoku proti kultúrnej identite našich gymnazistov. Ich najnovší návrh z programu gymnázií prakticky vyraďuje predmet Umenie a kultúra. Odsudzujú ho na priestor voliteľných hodín, takže sa formovanie kultúrnej identity žiaka dotkne mizivého percenta gymnazistov. Čo navrhujú miesto neho?
V médiách sa nedávno zjavil videoblog, v ktorom učiteľ hovoril, že v našom školstve vládne totalita. Možno mal v mnohom pravdu, ale asi oveľa väčšiu moc má častý postoj „neviem", „nedá sa".
Už pár mesiacov majú učitelia možnosť verejne diskutovať o zmenách v Štátnom vzdelávacom programe. Prečo túto diskusiu nevidieť?
