"Všetko je na webe". Aj o mne: www.erichmistrik.sk Zoznam autorových rubrík: Myslím na školu, Kultúra is not dead, Veda, Čistá politika, Nezaradené, Súkromné
Ministerstvo školstva asi nekúpi vlajkovú loď digitalizácie školstva - Planétu vedomostí. Minister je síce opatrný, ešte nepovedal jednoznačné nie, ale schyľuje sa k odmietnutiu. Čo bude nasledovať potom? Ministerstvo ušetrí milióny eur. Nehovorme to nahlas, aby si to nevšimol minister financií, lebo ich vezme späť. Radšej nech ich ministerstvo školstva rozumne využije inde. Aké má možnosti, ako ich asi využije?
Pani premiérka si vaše návrhy preštuduje. Ak budete žiadať o stretnutie, dostanete odpoveď. - Toto vyslovil hovorca, ktorý bol ešte pred rokom váženým novinárom vo významnom slovenskom periodiku. Arogancia moci.
"Darwin je mŕtvy", vyslovil nedávno jeden biológ. Konštatovanie ma prekvapilo, lebo dovtedy som si myslel, že Darwin je živší ako v minulosti. Spýtavý pohľad doviedol môjho biológa k rozvinutej vete: „Všetko funguje na molekulárnej a nižšej úrovni, nie tak, ako si predstavoval Darwin." Nie som si istý, či reprodukujem jeho slová presne, ale prinútil ma uvažovať. Kto dnes potrebuje Darwina? Čo s Darwinom v škole, keď ho tam výhrada vo svedomí môže vysunúť na okraj záujmu?
„Plná integrácia a akceptovanie kultúry a tradícií Slovenska." Citujem podmienky ministra Lišpica pre prijímanie imigrantov v Slovenskej republike. A ešte jedna podmienka: Musia by vysoko kvalifikovaní a prichádzať z nám kultúrne príbuzných krajín. Koho to a prečo chce náš minister vnútra prijímať? Zrejme radšej nechce nikoho.
Tak nám vzniklo Centrum pedagogického výskumu pri SAV. Konečne bude mať Akadémia vlastnú pedagogickú inštitúciu. Konečne sa niekto chopil iniciatívy a ponúkne výsledky výskumov pre rozhodovanie. Konečne dostane minister školstva seriózne vedecké podklady pre svoju prácu. ... Aspoň tak nám to prezentovali televízne správy.
Starý problém pri tvorbe rozvrhu na školách - Ktorý predmet kam a kedy nasadiť? Starý problém pri získavaní učebníc - Ktorú učebnicu najviac potrebujeme? Odmyslime si psychohygienu (telocvik by nemal byť na začiatku vyučovania), odmyslime si krivku žiackej výkonnosti v priebehu dňa, nemyslime na rôzne organizačné problémy, ktoré znemožnia urobiť rozvrh racionálne. Odmyslime si finančné problémy, ktoré nám znemožnia mať učebné materiály na všetky predmety. Aj tak nám zostane otázka - Ktorý predmet je dôležitejší?
Slovo kšeft v slovenčine označuje nečestný obchod, čachre „pod pultom" urobené tak, aby ich ostatní nevideli. Politický kšeft je potom taký obchod, pri ktorom dve skupiny získajú v politickom živote výhody, o ktorých nechcú, aby ich verejnosť videla. A politický kšeft v školstve? Na Slovensku? Žeby nemožné? Pripomeniem jeden z nich: povinnú alternatívu etická výchova - náboženská výchova.
Obsahová reforma nášho školstva - ako to už na Slovensku býva, množia sa záporné hodnotenia: „Je to len ďalšie zbytočné papierovanie", „nič sa nezmenilo", „deti ju nepocítili", „učiteľov zbytočne zaťažila", „nikto nebol na tú prácu pripravený"... Nechcem hovoriť, že sme nepochopili túto reformu. Chcem len opísať pár súvislostí, ktoré zrejme pomôžu dotvoriť si obraz o nej. Pár menej známych súvislostí. (Toto je dlhší blog - kto sa skutočne nezaujíma, nech nečíta.)
Opäť tu máme starý príbeh - školám budú v septembri stále chýbať učebnice. Opäť to minister Eugen Jurzyca verejnosti vysvetlil a jasne pomenoval hlavnú príčinu. Dôležité však je, že situácia je vraj výrazne lepšia ako v minulom roku, ako aj to, že ministerstvo sa „veľmi, veľmi snažilo" (citujem slová ministra).
Pán minister Jurzyca nám (= verejnosti) v poslednom rozhovore z 27. júla opäť niečo odhalil zo svojich zámerov. Tento raz bilancoval aj plánoval, čo urobil široko aj koncepčne. ... A ponúkol nám zaujímavý koncept - kombináciu počítačov a telocviku.
Je to zvláštny úkaz. Kedykoľvek sa v tejto republike niečo šuchne o vysokých školách, hneď sú toho plné médiá: Minister povolil vznik novej vysokej školy - Minister odmieta profesora - Na prijímacích pohovoroch sa podvádzalo - Agentúra ARRA hodnotí vysoké školy - Dekan plagiarizoval sám seba - Študenti majú platiť školné - Študenti nemajú platiť školné - Novela zákona o VŠ - Novela novely zákona o VŠ - Novela novely novely zákona o VŠ... A tak dookola.
„Nepotrebujeme žiadne vzdelanie. Nepotrebujeme žiadnu kontrolu myslenia. Žiadny ťažký sarkazmus v triede. Učiteľ, nechaj nás decká tak. Hej, učiteľ, nechaj nás decká tak. Koniec koncov, je to len ďalšia tehlička do steny. Si len ďalšou tehličkou do steny." Tak spievajú Pink Floyd vo svojej slávnej Stene.
Urobil som si v práci voľno a išiel som sa okúpať. Počas relaxovania ku mne doliehali útržky rozhovorov z okolia: „Povedala som, že idem k zubárovi a išla som sem." „Bol som tu aj včera, veď v robote všetko dobehnem." „Do videnia, idem do roboty." „A načo by som od rána chodila do roboty." Všetky vety boli oznamovacie, konštatovali fakty, z ktorých netreba robiť problém. Pomedzi ne sa miešali telefonáty s riešením pracovných problémov, pričom ani do jedného telefónu nezaznelo - nemôžem teraz nič riešiť, kúpem sa.
Je takmer notoricky známe, že deti rady sledujú písmenká a obrázky na obrazovkách, ale nečítajú knihy. Nielen slovenské deti, ale považuje sa to za všeobecnú tendenciu tzv. západného sveta. A tu zrazu pred štrnástimi rokmi prišiel Harry Potter. Mnohí sme verili, že deti zrazu začali čítať. Všetky a veľa (lebo Harry Potterov je nekonečné množstvo). Ony aj skutočne masovo začali čítať knihy.
Prišiel sviatok Cyrila a Metoda a zasa sme mali médiá plné svätožiar. Svätí Cyril a Metod, svätý Štefan, svätý Václav a iní patróni rôznych krajín, svätá omša. Všetko to žiarilo, svietilo, oslňovalo, oslepovalo. A čo ak neverím na svätých?
Tak sa nám vrátil škandál s neoprávnene získanými titulmi z univerzity. Alebo aspoň s podozrivo získanými titulmi. Aj podozrenie na podvody počas prijímacích pohovorov. Ako je to vôbec možné, keď sú naše vysoké školy už dvadsať rokov pod drobnohľadom verejnosti a zákonodarcov? Mení sa na nich vôbec niečo?
Všetci si myslíme, že byť učiteľom je nejaké špeciálne povolanie, dokonca poslanie: Človek musí mať rád deti, musí zabudnúť na vlastný život a obetovať sa, dať svojim žiakom všetko. Na to samozrejme potrebuje veľký učiteľský talent, preto nemôže byť hocikto učiteľom. Toto presvedčenie však považujem za mýtus, na ktorom je len časť pravdy.
Vošiel som do honosnej budovy galérie, kde v potemnenej miestnosti bol vo veľkom ozdobnom zlatom ráme obraz. Jasne osvetlený v krásnom prostredí, oproti nemu pár pohodlných kresiel. Sadol som si do kresla a užíval si pohľad na obraz.
Maďari sú divoké kmene, ktoré ovládli Karpatskú kotlinu a tisíc rokov utláčali Slovákov. Slováci by nemali vyskakovať, lebo vznikli až r. 1993, predtým o žiadnych Slovákoch nemôže byť ani reči. Tieto krajné stanoviská môžeme počuť z dvoch strán jednej hranice. Vieme sa vôbec dohodnúť? Keď sa len ťažko dohodneme na politickej rovine, dokázali by sme aspoň k slovenským a maďarským deťom prehovárať spoločne? Dokázali by sme vytvoriť spoločnú učebnicu?
Stav našich základných a stredných škôl je aj po 20 rokoch od r. 1989 stále povážlivý. Doterajšie zmeny a reformy prinášajú len čiastkové výsledky. Dve ucelené koncepcie z minulosti (Konštantín a Milénium) už zastarali. Ajhľa, máme tu novú Koncepciu výchovy a vzdelávania od Ministerstva školstva.
