Denník SME v reportáži zhrnul deväť základných otázok o tom, čo kurikulárna reforma v praxi prináša. Odpovede boli podrobnejšie a vychádzali zo stanovísk ministerstva. Skúsil som si ich preto skrátiť na jednu vetu.
V Rakúsku môže človek od 16 rokov voliť nielen v komunálnych či regionálnych, ale aj v celoštátnych parlamentných a prezidentských voľbách.
Keď sa objavili prvé hodnotenia knihy Šiškáči, čitatelia chválili ilustrácie, príbeh aj hodnoty, ktoré prináša. Po medializácii informácie, že pri jej tvorbe bola použitá AI, sa však tón komentárov prudko zmenil.
Tri roky sme boli školou, ktorá pilotne overovala kurikulárnu reformu. To znamená, že sme o nej nielen čítali metodické materiály, počúvali prezentácie a vypĺňali tabuľky. My sme ju skúšali v reálnom školskom živote.
Minister školstva nevidí problém v tom, aby žiak základnej školy bol členom Rady školy. Ja ho vidím. A nie malý.
Toto je reakcia na text Anny Jančovej
Ministerstvo školstva komunikuje víziu reformy, riaditelia opisujú jej dôsledky.
Slová nie sú len popisom reality, ale ju priamo formujú.
Od 1. januára 2026 začne platiť nový zákon o školskej správe.
Diskusia o „ETS2“ u nás znie, akoby išlo o byrokratický experiment z Bruselu.
Predstavte si, že vzduch je spoločný batoh pre všetkých ľudí na Zemi.
Prečítal som si blog pána ministra a musím uznať, je napísaný majstrovsky.
Na Slovensku sa opäť vo veľkom skloňuje slovo „reforma“. Tá školská má byť, ako vždy, revolučná.
Dlhé mesiace sme sedeli s ministerstvom, vysvetľovali paragrafy, ukazovali dôsledky. Odborná diskusia sa skončila.
Ministerstvo opäť prišlo s nápadom, ktorý má na prvý pohľad „pomáhať deťom“.
Nové zákony o financovaní škôl otvárajú veľa otázok. Kto má niesť zodpovednosť za vzdelanie detí?
Navrhovaná úprava financovania neštátnych škôl nevyrovnáva podmienky
